《小草,向前走》教学设计范文(精选3篇)-凯发真人版

《小草,向前走》教学设计范文(精选3篇)

作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《小草,向前走》教学设计范文(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小草,向前走》教学设计1

一、背诵古诗,激趣导入

1、孩子们,还记得一首写“草”的古诗吗?(板书:草)(课件:字幕)会背诵的可以和老师一起背(学生背),你背得特别有韵味,奖励你一棵小草。

2、今天,我们来学习一首和草有关的课文。(板书课题)课题中有一个“,”怎么读?指导读。我看到这位同学像是要出发了。小兵们,勇敢地向前走。

二、自主识字,读通诗歌

1、快打开书,自由读一读,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。

2、看课后认字表,把生字圈画出来,再读读课文遇到生字新词多读几遍。

3、试着默读课文,请同学们快速标一标自然段,几个自然段?(6个)好,老师请六位小朋友来读。同学们边听边想,课文一共写了小草几次向前走?课文说小草就是小兵,(板书:小兵)小草是怎样的小兵呢?(板书:绿色可爱勇敢)

4、如果你们就是小兵,你们想去哪?你们去做些什么?

自由读课文,用笔画一画。

三、诵读诗歌,感受意境

(一)第二次,

你是可爱的小兵,你来说说,你去哪儿了?你做了什么呢?

1、为什么称小兵可爱呢?(生:听从大自然的安排)。读出可爱。(生读3、4自然段)

2、[出示课件]校园里,小朋友可以在草地上。(做游戏、嬉戏、追逐……)快乐吗?

·街心花园中,(谁)在草地上。(做什么)

(爸爸妈妈领我在草地上散步;我和小狗在草地上奔跑;我在草地上看书。)多美呀!

·足球场上,(谁)在草地上。(做什么)(我们踢足球。)

3、小朋友们看,这么美好的画面,[课件出示]如果小草不听从安排,看到这样的情景[课件:黑白,地设绿色]变回来,这就是小草给人们带来的绿的享受。(板书:给人享受)

4、谁享受到小草的美好!(个人读)。

5、都感受到了!那我们一起来读,这样,全体读第三自然段,这两组读第一句,这两组读第二句。

6、而这些享受,都是小草带给我们的,是小草自己长在这些地方吗?

(二)第一次。(读)

1“小兵”你见过什么样的旗帜?(中国五星红旗,少先队队旗……)见过绿色的旗帜吗?(课件)来看一看,看出了什么?(这旗帜是由小草组成的。)给你什么感觉?(新鲜,漂亮)把你的感受读出来。(读第一句)

2小草去做了什么呢?(读第二句)

3你听出来小草去哪里了吗?(去山坡,去河堤,去路边。)快把表示地点的词语圈出来。小草到这些地方做了什么呢?(小草给大地盖上厚厚的绿被。)那这两句对比读一读,有什么不同的感受?(课件:少了“厚厚的”)(显得小草很少,这个绿被不柔软,不舒服。)怎么读才能让人感觉这小草铺成的绿被是那么舒服呢?自己试试。谁来读?(个人读)齐读。

4请同学们闭上眼,边听老师边想象。好,在你的脑中出现了怎样的画面?(漫山遍野都是绿草。松花江边到处是绿草。公路、马路的两边也使绿草。)自己试着把刚才看到的读出来。谁来读?第一个举手的,请你读。

5我们一起来读读这部分,感受小草带给我们的绿意。全班一起读第一自然段,男同学读第二段的第一句,女同学读第二句。好不好?

6小草赋予我们这么美的环境,我们可要记住它们。我们看着板书试着背背这部分好不好?背不下来的没关系,大屏幕会帮助你的。

(三)

(1)勇敢的小兵,你去哪里去了?(沙漠、荒原、黄土高坡)知道那里是什么样子吗?(课件)看看吧,沙漠地带干旱无比,寸草不生;荒原几百里看不到一棵树、一根草;黄土高坡常年黄土覆盖。小草就是要让这样的环境变成绿色王国,这就是——收回领地。

2、在沙漠、荒原、黄土高坡,小草很可能因为缺少水,而枯死;小草很可能因为土质不好,而断根;小草很可能因为风吹日晒而无法生长……小草面临着这么多困难,但他们还是要——出征战斗。

3、哪一个词最好地说明了小草那种顽强不屈的坚韧性格?(勇敢)此时,你又想对小草说些什么?(你真勇敢。我佩服你。)

4、读出小草的勇敢。谁愿意做小草?勇敢地小草——坚强的小草——令人佩服的小草——

5、老师读第五自然段,你们读第六自然段。(读)

6、从你们的读中我感受到了你们也具备了小草的这种精神。你们敢迎接挑战吗?(课件)看看,从这三部分中你发现共同点了吗?(第一句一样,都被称作小兵,格式差不多。)真聪明,发现问题在学习中是至关重要的。奖励你小草。

7、你们愿意做小草一样的,不怕困难的小兵吗?(愿意)好,一共三种小兵,你选择一种。选择第一种的,请站起来。全班同学和老师一起读——(指课题)你们来读第二自然段。(读)88,绿色的小草,拿好你们的东西,大胆地举着绿色的旗帜向前走吧!

哪些同学愿意做可爱的小兵?好,你们读第四自然段。起,小草,向前走!(读)88!

乘下的同学们,你们非常勇敢,不愧是勇敢地小兵。你们读第六自然段。()年()班同学再见,不要忘记做勇敢地小草!88(行礼)

小草,向前走

绿色可爱勇敢

小兵

盖上绿被给人享受 收回领地

《小草,向前走》教学设计2

教学目标:

知识与技能:

学生能正确、流利、有感情地朗读课。感悟小草“向前走”的快乐,学习自主阅读发现问题。

过程与方法:

在教师的指引下进行课文的朗读,体会小草的乐观、向上的生活态度。

情感态度与价值观:

感悟小草“向前走”的快乐,激发对小兵一样的小草的喜爱,敬佩之情。

教学重点:

有感情地朗读课文并背诵部分段落。

教学难点

感悟小草“向前走”的快乐。

教学手段:

图片及字卡

教学过程:

一、谈话导入

同学们,当春天到来的时候你会在哪些景物的变化上发现呢?你对小草有什么了解?那你们学习了今天的'课文后一定对小草有更深刻的了解。板书课题:小草,向前走(生齐读课文)

二、初读体验

1、请同学们先借助拼音自由读课文,不认识的字多读几遍,标出自然段序号。

2、读老师手中的卡片。

三、精读体验

1、课文中有几个自然段?写了小草几次向前走?

2、哪几个自然段写了小草的第一次向前走?小草第一次出发去了哪呢?作者用了一个比喻句,你找到了吗?这个比喻句想告诉我们什么?

3、指导朗读

4、小草的第二次出发是在哪几段?看看小草去了哪?那里的小草什么样?

5、小草的第三次出发有很大的困难,它们去了哪呢?去做什么?这句话让你明白了什么?

6、指导朗读

四、巩固创新

1、你们敬佩小草吗?如果你是蝴蝶和白云你会对小草说些什么?

2、师总结

板书设计:

小草,向前走

给大地盖被

给人们享受

为绿色王国收回领地

《小草,向前走》教学设计3

教学目标:

知识目标:认识6个生字,会写10个生字。

能力目标:培养学生识字写字的能力。

情感目标:通过生字的不同写法,让学生在写字过程中感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。

教学重点:掌握生字的写法,熟练书写生字。

教学难点:在实际生活中正确熟练地运用。

教学流程:

一、导入新课

小草和我们一起感受生命的魅力,小朋友我们一起来一起走进这节课的生字吧。

我们写字的时候该注意什么呢?身正,笔直,腿放平。做到三个一。

好孩子们你们知道了要求我们就开始学习写字啦

二、感悟新知协作探

1.识字、写字

(1)出示要求会认的生字:旗盖安排校园街球场征战斗(学生认读)

(2)引导学生观察,指导书写要求会写的字。

2.教师请学生看含有生字的一句话。学生将生字按结构分类。

左右结构:被排校球场征战

上下结构:盖安

独体字:斗

左中右结构:街(中间的两个“土”对准竖中线)

全包围结构:园

3.请学生观察任何一种结构的生字在田字格中的位置。同桌互相讲讲自己的看法。

4.全班交流自己对生字结构及位置的认识,教师根据学生的描述在黑板上板书,并补充细节。

5、练字时间

师点击课件:用笔在心,心正则笔正。(伴随音乐)“把每个字打扮的漂漂亮亮,让他们舒舒服服地住在格子里。”

生写字,师巡视,纠正姿势,指导写好

6、评价活动

[自评]写好的同学,自己把认为写的最好的字下面打一个小点,然后给自己评几颗星。

[互评]自评完后,在小组里大家商量着互相评一评。看看你的同学能评几星,学生自荐作业上台展示,师生共评。

[师评]作业交给老师,课后批改。

三、欣赏评议共创共享

1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品,作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外,还对交流作点评、导拨,引导学生协作探究。

2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。

四、总结升华拓展延伸

1、交流收获

师:同学们,我们的生字多么的神奇呀,我们的汉字是最伟大的字啊,我们要把我们的汉子书写的漂亮,她就像我们的笑脸一样,代表着我们自己,让我们为了自己添彩吧

学有所获,你们今天这节课有何收获?

生谈。

2、欣赏作业

师:把这些收获带到平时的学习生活中去,一定会有更大的收获!瞧,下面就是一些同学的写字时的收获!(放课件,欣赏学生优秀作业)

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