数学《连加》教学设计范文-凯发真人版

数学《连加》教学设计范文

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的数学《连加》教学设计范文,希望能够帮助到大家。

教学内容:

教科书第65页。

教学目标:

1、使学生初步理解连加的含义,掌握连加的计算方法,正确进行计算。

2、培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3、让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重点、难点

掌握连加的计算方法,能够正确的进行计算。

教具准备:

课件。

教学过程:

一、复习导入

1、口算

8 2 10-3 8-7 6 4

0 9 5 5 10-8 2 5

3 7 10-2 4 3 7 1

2、情景引入:小明的妈妈带他回了趟农村老家,小明课高兴了。他最喜欢做的事就是喂小鸡。这不,他又来喂了(出示课件),刚开始来了几只小鸡啊?后来又跑来了2只,一共有几只小鸡?该如何列示?为什么用加法计算?一会儿,又跑来了1只,现在一共有多少只?该如何列示呢?还可以怎样列?5 2 1,这个算式与以前所学的算式有什么不同的`地方?介绍:有2个加号,是连续的加法的算式叫做连加。

教师板书课题,学生跟读。

二、探究新知

1、学习读法。

5加2加1。

2、学习计算方法。

5 2 1怎样计算呢?请再看一遍小鸡图的演示过程:原来有5只小鸡,又跑来2只,所以可以把5和2合起来,先算5 2=7,接着又跑来1只,所以这时候算7加1的得数,就是7 1=8。

3、指名再次说计算方法。

4、总结连加的计算方法。

①先把前两个数相加,再加第三个数。

②从左往右计算。

三、巩固练习

1、小明在喂鸡的时候还看到了天空中飞过一群快乐的燕子。说说你看到了什么?出示3、4、2,说说数字表示什么意思?你能提一个问题吗?试着列出算式3 4 2,指名说说先算什么,再算什么?9表示什么?

2、中午,妈妈把全家的脏衣服洗了洗,晾了起来。出示图片,你会算一共有几件衣服吗?指名列示,说计算方法。

3、在果园里,小明动手摘了好几种水果,我们一起去看看,有樱桃、草莓、桔子,他们一共有多少个呢?在练习本上列示计算,指名板演。共同交流计算方法。

4、比一比,赛一赛。

3 4 1 4 3 2

2 2 4 5 0 3

7 2 1 6 4 0

5、动脑筋

( ) ( ) 4=9

四、小结

小朋友,这节课你学到了什么?

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